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党员风采
 

杭桂兰:严厉也是一种爱

2014年11月06日 21:03  点击:[]

 

“我上课有几点要求:第一,上我的课你不要说话,你说话我不讲课;第二,你也不要玩手机,我有可能会没收;第三,你不要睡觉,我会把你叫起来;第四,如果你旷课的话,我一定会扣你的分。”她环视教室,直到同学们都达到要求后,“好的,我们开始上课。”   

她,就是杭桂兰老师,这是她上课时的“开场白”。   

是职业 也是事业

“一个偶然的机会让我进入教师这个行业,后来我发现这是我与教师这个职业的缘分。我喜欢这个职业所带来的满足感,它让我实现我的人生价值和社会价值。所以现在这不仅是我的职业,更是我的事业。”谈起自己的专业,杭桂兰老师马上严肃起来,“财务人员,会在企业决策中发挥重要的地位。他提供的往往是一种建立在有效数据上的高度量化的分析,能够给企业带来有效的抉择。所以财务管理是一个实用性非常强的专业。”课堂上杭老师总教导学生,“财会类最重要的就是一丝不苟,实事求是。如果我教的你以后出去净做假账,那还得了?”   

同学们常常说杭老师的课“讲得很快,却很精彩,只要你用心听,一分一秒都不想错过。”“学习财会的过程中我也变得‘财务化’了。这也体现在我对时间的管理上,时间也是一种资源。所以我越忙越会合理地安排我的时间,我追求时间的高效率。所以我讲课的语速比较快,能尽量多的给学生带来有效的信息,让每一个学生都能在我的课堂内有很大的收获。”这种对高效的追求反映在杭老师的课堂上,杭老师的课上不会浪费一分一秒。   

是老师 也是学生

谈起授课方式,杭老师说道:“随着个人教学经验的不断丰富,我的授课方式也渐渐地从单一地讲授知识到积极地和学生们进行沟通,去了解学生对知识点的掌握程度,从而引导学生的思维,提升学生的思维能力。当然这就要求老师能够让学生深刻地了解知识,让学生做到知其然还要知其所以然。况且在这种积极互动的教学过程中,不只是我在引导学生,很多时候学生的思维也会启发我对知识的理解。”   

问起与学生的相处,杭老师感触很深,“我带过的每一届学生中都有很优秀的孩子,他们对老师教学的尊敬,对学业孜孜不倦的态度,还有些家庭困难的孩子对家里人的照顾,给了我很大的力量和启迪。这也就是我喜欢和学生沟通的原因之一。其实如果用心观察,会发现每个学生身上都有他的闪光点,从这个角度来讲,老师是学生的老师,学生也是老师的老师。我很喜欢和学生聊天,但我不想要让学生来适应我,我希望我们的交流是相互的。信息时代的背景下,当代大学生常常会有很不一样的思维。”因此,杭老师在讲台上虽然比较严肃,课后回答同学们问题的时候却十分耐心,私底下也会跟同学们聊聊天。用同学们的话来说,“杭老师在课下,可温柔了。”   

是目标 也是希冀

“我刚毕业时,看学生们都像我的表弟表妹一样,但随着年龄增长,可能再过几年,学生们都像我的孩子一样大;当我快退休的时候,学生都像我的孙子一样大了。”杭老师说,“我不知道到了那个时候,我应该以什么样的心态和“永远都是十八九岁”的孩子们交流。年轻的老师很容易和学生沟通,他们接受的观念,了解的事物中有很多交集。但随着老师的年龄越来越大,本身接受新事物的能力越来越弱,而新事物的不断出现又让老师和时代的前沿越来越远,这使老师和学生们的沟通变得越来越困难。就这一点来讲,老师应该要永远保持一个年轻的心态。好在和这些朝气蓬勃的孩子们相处,让我的心态在不知不觉中也变得年轻了。”   

谈及自己未来的教学目标,“我一直在反思,上过我的课的学生都知道我的课是非常严格的,而学生认可我的课,可能真正的是因为上这个老师的课能有所得。我希望有一天我不需要说‘你不可以旷课’,‘你不要去讲话’;我希望我可以达到的一种当老师美好的状态,那就是,只要我一上课学生都是尽量争取最前排,主动关手机,没有人讲话,也没有人去旷课。现在我有信心让学生喜欢我的课,但我还是不能做到让学生积极主动地去接受知识,热爱这门课程。这个想法是我现在对于课堂的目标,也是我追求的为师的状态,更是我对于‘好老师’这个称呼的理解。”(文:13市销 丁文博)   

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